教寶寶寫名字

1. 如何教孩子寫自己的名字

先跟她一起做游戲，等她玩的高興了在把寫有她名字的紙給她看，採取獎勵制的方法，一點一點的教

2. 第一天教幼兒園孩子名字怎麼記

幼兒園的孩子都要知道自己的名字的，在家的時候爸爸媽媽就告訴孩子了，到幼兒園了阿姨叫孩子名字孩子自然就知道的，主要是在5-6歲的時候阿姨就要教孩子能寫自己的名字的。

3. 教寶寶寫名字，有名字練字帖嗎

可以淘寶搜索關鍵字「名字練字帖「就有了，電子版本，方便快捷

4. 如何教孩子會寫自己的名字

先寫簡單的字，畫簡筆畫，讓孩子自己知道在做什麼以後，在寫自己的名字。請採納謝謝！

5. 怎樣教孩子學寫名字

首先要讓他感興趣 比如說 這個是媽媽 媽媽叫什麼名字？寫出來 照著寫，自己喜歡的動漫人物叫什麼 他會有興趣 然後說自己叫什麼？也要寫出來 等等的 試一下 不要著急 小孩子學東西很快的

6. 幼兒園寶寶學習寫名字好方法

寶寶上大班後，寫名字就是必然要學習的事，這時爸爸媽媽的煩惱就來了，花費了大量的時間，用盡方法，可是寶寶就是寫不好自己的名字。

現在我家兒子寫的名字是這樣的！

學前啟蒙，家長們是怎樣教孩子寫名字的？快來分享分享！

其實之前是寫成下圖這樣的！去年教了他寫名字，他自己拼湊寫起來的。今年上學老師叫寫名字，寫成這樣。

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學前啟蒙，家長們是怎樣教孩子寫名字的？快來分享分享！
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小孩就像一張白紙，什麼都不懂，家長要怎樣教小孩寫名字呢？

那麼不妨用用本文的方法，這可是小編精心准備的。

第一步：先教會筆畫。橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等，知道了這些筆畫，小孩才知道這個字怎麼寫！

第二步：熟悉筆順。每個字，每一筆都要講解，寫給孩子看。 書寫要工整，每寫一筆都說出筆順來，先寫「一點、一 橫、.. 」，再寫「一撇一捺」，這一撇從哪裡開始，這一捺要短一點。寫上幾遍後，讓孩子也跟著練筆順。

比如說寫這個「梅」字。這個「每」字第一筆小孩就不知道要寫出頭！「母」字更是教了很久！要用小孩能懂的話，一筆一劃的教他們，更要有耐心。

7. 三歲孩子上幼兒園時，有必要教他寫自己的名字嗎

孩子上中班大概是四歲多，對於一個四歲多的孩子來說，提筆寫字都很陌生，我覺得上中班不需要是說一定得會寫自己的名字！

1,孩子手部關節和肌肉還未發育完全，力量差持久力不夠，手的精細程度不佳 手指未完全分離，握筆習慣為拳狀握筆。會影響孩子手部發育，容易疲勞，使他的肌肉能力停滯在不成熟的階段，嚴重的可引起 指骨畸形。

2,孩子的手眼腦協調能力 未發育完全，因此只有緊盯著筆尖才可能看清字體，容易視力疲勞 造成近視。也因為 視覺的空間結構位置 判斷不準，會經常漏筆順 掉偏旁，難以完成正確的筆畫結構。

3,孩子拳狀握筆的姿勢會遮擋住他專注筆尖的視線，迫使孩子採取斜身歪頭的辦法 找角度看清漢字，形成錯誤的書寫姿勢，長時間扭坐還會造成孩子的 骨骼脊柱變形，影響身體健康。

正常的嬰幼兒的書寫發展規律是，

2-4歲孩子學習拿粗的蠟筆塗鴉，先鍛練其手腕手掌的肌肉運動。

5歲左右的孩子畫簡單的 簡筆畫，以此練習手指分離的精細動作。

6歲以上，男孩甚至是7歲以上，教孩子以正確的姿勢和筆順 寫簡單的漢字。

8. 怎樣教孩子寫好字

正確的握筆(硬筆)姿勢 1、右手拇指在筆桿的左側，比食指稍靠後些，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心，使掌心虛圓(指實掌虛，內可握一小球)。 2、筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指第三關節與虎口之間(筆桿與作業本保持60度的傾斜)。 3、食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。 4、手掌與手臂呈直線。 5、捏筆手指與筆尖的距離為2。5厘米左右。 家長如發現孩子的握筆方法錯誤，應該及時進行耐心糾正，不能訓斥或打罵，以免孩子一握筆就產生恐懼心理。同時，應該根據孩子手指的發育情況，給孩子選擇粗細合適的筆，讓孩子養成正確的握筆習慣，整潔規范地進行書寫。 孩子學寫字坐姿 孩子正確的寫字姿勢，應該做到「頭正、身直、臂開、足安」。這樣的姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於孩子身體的正常發育，有利於保護孩子的視力。 面對桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中於臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內收，略收腹。頸要正，頭也要正並略前傾，目視紙面。本子應放在身體中線右側的合適位置，以利於右手運筆和視覺控制為標准。 上臂自然張開，前臂、腕和手放鬆靠重力貼於桌面，左手按紙，右手執筆。 孩子學寫字的方法 首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂塗亂畫、潦草馬虎帶來的危害，並讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多麼漂亮，但要工整、清楚。 其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先後，家長應及時發現錯誤並立即糾正，在做完這些准備後再開始動筆書寫。 第三，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什麼問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自願地練習寫字了。 第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。 第五，孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等於書寫，卻對書寫很有幫助。對於缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。 第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決於肌肉的協調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協調性。 家長的三大誤區 1、越早學習書寫越好：書寫需要高度的協調能力和精確的力量調控。培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學習正確的握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們適當地練習一些漢字的基本筆畫，學習數字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進入大班後，可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如「人、口、日、水、山」之類的。 2、孩子連描紅都描得那麼糟糕，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字，孩子的描紅不到位，並不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協調能力直接相關。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認真、很專心地用畫筆填色，可還是會塗到線條以外。這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。 3、教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發生左右相反的情形，如「人」寫成「入」，「由」寫成「甲」等，拼音中的「b、d、p、q」也反復混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。

9. 如何幫助大班的幼兒學會書寫名字

據幼教專家研究，三四歲的幼兒一般都要經過一年左右的學習，才能正確、有序地寫出自己的名字。這一過程通常分為6個階段： 1. 塗寫：大多數幼童一開始往往會亂塗記號，濫畫線條，以此代表他們自己的名字。 2. 塗寫與字形模仿：在早期書寫名字的嘗試中，他們毫無文字意識。可是，當他逐漸發現家裡和課堂里的印刷字體時，他們就會開始摹寫這種文字了。 3. 寫出姓名中一兩個字體。 4. 寫出姓名中數個字體 5. 無序寫出全名。 6. 有序寫出全名 雖然大班的孩子學習能力相對比較強，但要學會書寫自己的名字還是有相當的難度。每個幼兒的名字不同，幼兒園集中教授顯然不可行，考慮到幼兒的生理和心理特點，要讓他們學會書寫自己的名字，必須由教師和家長共同努力、分工合作才能實現。根據我在教學中的思考與實踐，我認為，在這項工作中，教師主要任務是激發幼兒學會書寫自己名字的興趣，以及提供一些符合幼兒身心特點的環境與條件，而具體的書寫指導則要請由家長來配合完成。這一過程大致可分為以下三個部分。 一、培養幼兒興趣： 幼兒是學習的主體，要讓他們學習寫自己的名字，首先要讓他們喜歡自己的名字，產生學習的興趣與慾望。我告訴幼兒：名字是由姓和名組成的，要伴隨我們一生，那些漢字很漂亮，是爸爸媽媽精心挑選送小朋友的禮物，一定要寫好自己的名字。為達到這一目的，我設計了名為《我的名字真正好》的談話活動。事先請家長生動地向幼兒介紹各自名字的含義和取名字的小故事等，然後請幼兒講述給其他孩子聽。活動中，幼兒的反應十分熱烈，都想和讓大家知道自己有個好名字、爸爸和媽媽有多愛自己;當幼兒情緒達到最高點時，我請部分幼兒上台當場書寫，結果只有一名幼兒比較完整地寫下了自己的名字，受到了老師的贊揚，讓其他幼兒感到既驚奇又羨慕，有效激發幼兒們的學習興趣。此外，我還讓這名幼兒談一談自己學習書寫名字的情況，他告訴大家：在爸爸媽媽的幫助下，每天練習書寫名字已經很久了。這讓幼兒對學習書寫名字的困難有一定的思想准備。 二、家長的指導工作。 為了保證幼兒的學習效果，我和家長共同擬定了合作辦法，由家長做到以下幾點： 1、每天堅持輔導幼兒正確書寫一定的時間。 2、使用專用的練習本練習書寫，每周一返回，以便老師了解幼兒學習情況，同時起到督促家長的作用。 3、 加強和老師的溝通，及時就特殊情況進行溝通交流，制定個別輔導方案。 三、創造相應的學習環境和條件 1、在幼兒的學慣用具、生活用具上標注他們的名字，讓幼兒取用都必須先找到自己的名字，幫助幼兒認識和記憶。 2、為了讓幼兒找到寫字的手感，特配了幼兒專用的鉛筆描紅本，從基礎筆畫開始練習，逐步增加難度，完成漢字的書寫。 3、除專門的練字課以外，還讓幼兒在每日使用的操作材料、作品畫、記錄表、手工作品等物品上，嘗試在指定的位置自己寫上名字。 4、照顧個體差異。父母出於對孩子的愛，取名字有時會採用一些書寫難度大的字，對書寫有困難的幼兒，本著循序漸進的原則，寫不完整的，就讓他先寫一部分，逐步進步到寫全名。

10. 如何教幼兒正確認識為什麼要學習寫名字

曾經問過一些成績較好的學生：「你們為什麼要學習」？他（她）們的回答如出一轍：「因為爹媽讓我們學習」 「因為老師讓我們學習！」「因為不學習長大沒出息！」 「因為不學習長大找不到好的工作！」……聽到這些回答我並不感到奇怪。

因為這種種都是受到社會大環境和家庭小環境影響的結果，所以就會有很多所謂的「好學生」「乖孩子」慢慢地產生厭學，甚至怨恨父母、老師，最後走上犯罪道路。這些事件不斷地在演繹，足以讓我們汗顏！

為此作為教育者，首要任務是如何讓學生把社會、學校和家庭的需要變為自己內在的學習需要，也就是如何調動孩子自己內在的學習動機。讓孩子們自己要學、想學，而不是因為別人的需要而學。

那麼，如何來調動孩子的學習動機呢？

我個人認為：學校教育和家庭教育佔主導地位，尤其是家庭教育！

學校教育一直是個老生常談的問題，無論是外形的制度上還是方法上都是走馬燈似的變更迎合。就像是掘池，有人說方形好，有人說圓形好，這樣朝三暮四地改個不休，然而池塘的存在之源反而無人注意。我認為教育池的水是情是愛，教育沒有情愛，便成無水之池。任你方形、圓形都是空的，因此要調動學生的學習動機，教師就得用心去關愛每一個學生。

在孩子受教育的成長史中，教師雖然扮演了不可替代的角色，但家庭教育卻是根本，俗話說「不是一家人，不進一家門」「孩子是父母心靈的鏡子」等等都充分說明家庭教育的重要性，作為家長更要下大力氣解決孩子的學習動機問題。

學習動機是孩子學習的根本動力，在相當長的時間里，暫時性、直接性的目標也會激勵孩子的學習干勁，因此家長要注意經常鼓勵孩子，不斷地在他面前樹立起各種小的、直接的目標，用講故事、樹榜樣等方法激發他的興趣，並能潛移默化地向他灌輸社會性理想，幫助他將目光投向社會、世界和未來。一些家長愛用「將來沒飯吃」、「不讀書一輩子干苦力」等話數落孩子，即沒有具體行動，往往不起任何作用，家長不妨用以下幾個觀點去引導孩子。

一、培養良好的生活習慣和學習習慣

有的家長會想生活習慣和學習習慣有什麼關系？孩子只要學習好就行，生活上我們會幫助他。其實不然，良好的生活習慣是培養良好學習習慣的基石，大都有良好生活習慣的人學習習慣也很好。孩子缺乏學習興趣，學習發生困難大多數不是因為智力問題，而是沒有養成良好的學習習慣。例如上課不認真聽講、注意力不集中、缺乏耐力和持久性，做事敷衍了事不認真等等。試想一個一頓飯也不會好好坐在那裡吃完，而是到處追著喂的孩子怎樣培養他良好的學習習慣？家長要從小注意培養孩子良好的生活習慣，用日常生活、游戲等方式有意識地訓練孩子的注意力、認真態度，較長時間專注一件事的習慣和嚴謹的為人處世態度。

二、制定合適的目標，切實幫助孩子解決學習上的問題

從孩子的心理來說，他們都是希望能很快學會，並且能輕松達到要求，但在實踐中卻常常會遇到很多的困難。有的孩子因為某一個問題沒弄明白，一步沒跟上步步跟不上，漸漸失去了學習的信心和興趣，因此家長要及時了解並幫助孩子解決所面臨的問題。例如：一孩子在畫小白兔，畫到兔子的耳朵時就怎麼也畫不好，他自己認為不是太長了就是太短了，一氣之下把漂亮的畫面塗得亂七八糟。這時家長應及時地去幫助他，並手把手地教孩子如何來畫兔子的耳朵，再給孩子制定由易到難的目標，每次的作品都給予鼓勵。這之後孩子就會有信心去畫第二隻兔子、第三隻兔子……。反之，這個孩子，就有可能再也不願畫兔子，甚至對畫兔子產生恐懼、自卑的心理，那麼他這一生就再也畫不好兔子，也不會主動去畫兔子……當然不會畫兔子並不可怕，但孩子的學習生涯中會面臨許多次類似畫兔子的經歷。家長應細心發現、及時協助孩子共同度過一個個難關，孩子在學習上的困難得以解決，學習興趣必然能夠提高，學習動機自然而然就有了。

三、一定要以積極、鼓勵的態度去對待孩子，正確運用表揚與批評

現在大都是獨生子女，對待他們的方法表揚和鼓勵多一些，批評和指責少一些。當然我們不能濫用表揚與批評，一定要有度。過度表揚的孩子會認為自己是最好的，做什麼都是對的，受不起一丁點挫折和打擊。批評過度的孩子會認為自己什麼也不是，做什麼都是錯的，會產生極強的自卑心理，嚴重影響其身心健康。

那麼如何適當地運用表揚和批評呢？

首先家長要用心去了解自己的孩子，找到孩子的閃光點，對其多加鼓勵並及時表揚，一定會有好的結果，肯定的評價具有積極的強化作用，能使孩子產生再接再厲、積極向上的力量，這一點是絕對不能忽視的。遇到孩子做錯事，適當地批評也很重要。家長不必要添油加醋地大發雷霆，也不能輕描淡寫地一筆帶過。而應該心平氣和地幫孩子分析事情的嚴重性，讓孩子自己意識並認識到錯誤。這樣以來孩子的優點得到提升，缺點慢慢解決消化掉了。如此就會良性循環，孩子會有良好的心態去面對自己的人生。什麼該學？什麼不該學？為什麼要學？就瞭然於胸了。

孩子的教育問題是一個家庭和社會的綜合性問題，需要全社會的共同努力，但是做家長的負有最直接的責任，為了孩子的健康成長，家長要格外地精心和努力。