『壹』 小班科學我知道他們的名字教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把本節課的內容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
『貳』 幼兒園小班社會《我會介紹自己》的教案怎麼寫
活動目標 1.願意在集體面前大膽表現，樹立一定的自信心。 2.初步了解自我，知道自己的姓名、年齡、性別等。 3.加深對同伴的了解，增進和朋友間的友誼。 活動准備 1.幼兒知道自己的姓名。 2.請一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演；設置游戲區"男孩事件"（有坦克、槍、機器人等）、"女孩小屋"（有娃娃、炊具、飾品等）；小禮物若干。 3.教學音帶《我自己》。 活動過程 1.引導幼兒觀看情境表演，激發幼兒自我介紹的願望。 --教師設置情境：聽，有人敲門，誰來了？噢，是"快樂天使"來了。 --"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個女孩子。 --提示語：誰來了？她幾歲？是男孩還是女孩？"快樂天使"想和你們做朋友，她很想知道你們叫什麼名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰願意來告訴她？ 2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。 --先請幾名幼兒做示範，"快樂天使"表揚他們的勇敢、大方，並贈送小禮物，和他們握手交朋友。 --請其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。 --教師和"快樂天使"巡視，對那些膽小、不願與朋友交流的幼兒進行個別鼓勵指導。 3.游戲：男孩世界、女孩小屋。 --"快樂天使"提出遊戲要求：我還給大家帶來了"男孩世界"、"女孩小屋"兩個游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個樂園里去玩。 --教師和"快樂天使"分別把關兩個游戲樂園"大門"，鼓勵幼兒正確大膽地介紹自己，並歡迎大家進去玩。 --幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請注意鼓勵幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。 活動建議與提示 作為活動延伸，此活動後可讓教學音帶《我自己》，引導幼兒說說自己的特徵。 此活動還可採取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對自己的和朋友的了解，鼓勵幼兒大膽、自信地介紹自己，並認識更多的朋友。 針對一些靦腆害羞的幼兒，教師應在活動中及平時的教育中鼓勵他們積極大膽地自我表現。 請家長幫助孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對孩子進行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。 活動延伸： 鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己並請能力強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：「我是××，是×班小朋友，你叫什麼？」「我是×××，你能幫我個忙嗎？」讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透： 在角色游戲中繼續培養幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。 家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。 創新教學方法與策略：改變了傳統單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，並讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調動了幼兒學習的主動性，初步培養了幼兒主動交往的能力。
『叄』 關於小班語言教案詩歌：誰最羞
小班語言活動：詩歌：誰最羞
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學准備：
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：「看，誰來了？」幼兒回答：小雞。「 小雞跟著誰？它是怎麼來的？」幼兒自由回答。「我們可以用完整的話來說『小雞，跟著媽媽。走走走』」
「小鴨跟著誰？它是怎麼來的？」學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎麼來？」幼兒自由回答。「我們用完整的話說說『小鴨，跟著媽媽。游游游』」
「小兔子跟著誰？它是怎麼來的？」 幼兒自由回答。「我們用完整的話說說『小兔，跟著媽媽。跳跳跳』
「小袋鼠在哪裡呢？它要媽媽抱，真難為情！」學習詞：羞。『小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！』
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉後加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，並幫助小袋鼠改正缺點。「小雞、小鴨它們真能幹，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？」（也會自己走，不要媽媽抱）
「小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？」（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌
『肆』 給自己所在的小班取名。
小班社會：好聽的名字
活動目標：
1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名）。
2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣。
活動准備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，製成ppt。
活動過程：
一、你叫我答應
師：小朋友，你們認識我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答「哎」）
你的名字叫什麼啊？（幼兒個別自我介紹）
那我們來玩個點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
（xxx在哪裡？xxx是誰啊？等提問的方式都不一樣）
總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。
二、認識小名
（一）提問：
1.×××是誰？怎麼又是你？
2.你怎麼有兩個名字？小名xx是誰給你取的啊？為什麼叫xx？
教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××？我們用他的小名來叫叫他的。
3.誰還有小名？
（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
總結：原來有些小朋友都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什麼？
三、良好習慣培養
（一）大公雞
1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問：他的小名叫什麼？（大公雞），我們來叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什麼叫大公雞呢？你在家裡是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。
（二）大老虎
1.師：這個寶寶她叫優優，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問：她的小名叫什麼啊？（大老虎）我們來叫叫她。
為什麼叫優優大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？我們來學學她。
（三）香香兔
1.師：優然有個號習慣，她每天洗澡都洗得乾乾凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
2.提問：她的小名叫什麼？我們來叫叫他。
為什麼叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（香香兔）。小白兔在哪裡？（幼兒答應）
(四)小小豬
1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問：他叫什麼啊？我們來叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。
為什麼叫他小小豬？（因為他睡得早）怎麼睡覺的？我們學學。
（五）大白鵝
1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
2.提問：我們來叫叫他。為什麼叫他大白鵝？你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰和大白鵝一樣。
（六）小花貓
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
2.提問：她的小名叫什麼啊？你們來叫叫她。
為什麼叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來站起來走走。
四、結束
師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧？他們會有什麼好聽的名字？來，我們開著小火車出發吧。
社會《好聽的名字》教學反思
顏 妍
由於我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意並大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手錶示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束後，我也發現了一些不足的地方：活動後半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
『伍』 小班我很不錯教案
《我真的很不錯》教學設計；教學理念：；自信是人對自身力量作肯定評價的一種心理狀態，是一；1、通過體驗活動，使學生明確自信是一種積極的心理；通過游戲活動，激勵學生相信自己，讓學生了解到自信；增強學生的自信心，體會到自信使生命更加精彩；游戲、活動、心理體驗、討論交流等教學時間：；45分鍾授課教師：；宮振宇教學年級：；08文秘1教學准備：；課件、白紙、自信體驗記錄
《我真的很不錯》教學設計
教學理念：
自信是人對自身力量作肯定評價的一種心理狀態，是一個人心理健康的重要標志之一，也是生命中不可缺少的正面力量。每個人的身上都蘊藏著無窮的潛力，但是這些潛力往往因為自信心不足而沒有被發掘。特別是那些性格內向的學生，他們在無數次失敗中失去了自信心，不相信自己的能力，辦事膽怯，稍遇困難就打退堂鼓，即使是有能力做到的事情，也因為喪失信心而不敢嘗試。這節課的設計，旨在讓學生在愉悅和諧的教學氛圍中，通過自己參與的活動，發現自身優點，尋找自信，增加自信，使生命更加精彩。 教學目標：
1、通過體驗活動，使學生明確自信是一種積極的心理品質，自信令生活更美好。 2、培養學生善於發現自身和他人的優點，增加自信，為自己生命增添色彩。 3、學會增加自信心的方法，學會自我暗示，給自己勇氣，使自己的生命更加豐富充實。 教學重點：
通過游戲活動，激勵學生相信自己，讓學生了解到自信可以使我們體驗快樂獲得勇氣，增加自信。 教學難點：
增強學生的自信心，體會到自信使生命更加精彩。 教學形式：
游戲、活動、心理體驗、討論交流等 教學時間：
45分鍾 授課教師：
宮振宇 教學年級：
08文秘1 教學准備：
課件、白紙、自信體驗記錄表
教學過程：
一、熱身活動，感受自信（2分鍾）
（本環節設計意圖：活躍氣氛，盡快讓學生進入放鬆狀態，身心得到充分調動，初步體驗自信的力量。）
熱身活動：請同學們站起來，我們一起做運動：伸出你的雙手
1、左手掌放在右手掌上面。 2、左手放回原位。 3、右手掌放在左手掌上面。 4、右手放回原位。
請跟著節奏一起做，1、2、3、4??（節奏越來越快）。大家加快點，發現其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。
二、克服自卑，建立自信（15分鍾）
（本環節設計意圖：讓學生在現實生活中了解自信、自卑、自負的區別，學會正確認識自己，幫助學生克服自卑和自負的消極心理，讓學生懂得自信，但不能盲目自信。）
1、自畫像分析
呈現兩幅以「自信」為主題，學生用投射的方法畫的自畫像。見下圖：
請若干位學生來做一次小小心理咨詢師，分析一下這兩幅自畫像反映出同齡人怎樣的心理？
教師小結：自信是可以後天培養的，沒有人天生就是自信，每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的問題、挫折，這是非常正常的事情。重要的是通過不斷的實踐和學習，來提高自己的自信心，而不是被這些挫折所打敗，變得自卑。 2、創設情境
（1）小品演出：文娛委員競選
劇情：班級里要進行文娛委員的競選，甲是學校舞蹈隊成員，並且很自信，馬上報名；乙是校園十大歌手之一，鋼琴考過6級，卻缺乏自信，猶豫不決，不敢報名；丙擅長體育，是學校田徑隊成員，踴躍報名了。結果下來，甲獲選，當上文娛委員；乙悶悶不樂，覺得甲不如自己卻當上了，很後悔當初自己沒有報名；丙沒有多少支持者，落選了。
（2）分享感受
視頻當中，誰當上了文娛委員，為什麼？（有能力，同時自信，贏得機會） 乙同樣具有才幹，為什麼沒有成功？（有能力，缺乏自信，喪失機會） 丙十分自信，為什麼同樣失敗？（盲目自信） （3）小品小結
小品中，兩個同學都沒有成功，丙雖然自信，但過於盲目；乙雖然有能力，但因為缺乏自信，就連嘗試的機會都沒有。
（4）結合實際
想一想，在我們的學習中，生活中，有沒有出現類似乙這樣因為缺乏自信而喪失機會的經歷，誰願意跟大家分享一下?
（5）教師小結：在聽了大家的經歷後，我也深有感觸，通過這個小品我們了解了自信、自卑、自負的區別下面，我們通過一個游戲活動來尋找自己的優點、尋找自信。
三、尋找優點，尋找自信（15分鍾）
（本環節設計意圖：讓學生現場尋找自己和他人的優點，體會被同學指出優點時的感受，加強對自身優點的認識，從而尋找自信。）
1、優點轟炸
要求：小組成員輪流被別人指出優點，每個人對被談論者指出確實存在的優點，被談論者只允許靜聽，不必做任何錶示，然後自己將別人指出的優點都寫在紙上。注意體會被大家指出優點時的感受。
2、分享體會
（1）被大家指出優點時有何感受？
（2）是否有一些優點是自己以前沒有意識到的？ （3）指出別人的優點時你有何感受？ 3、重點轟炸
（1）師：剛才，是小組內交流，下面老師發現一位同學一直靜靜地坐著，不太發言，但聽得很認真，老師想請大家來說說他（她）的優點，說的時候可以用上這些詞。（出示： 自信 可愛 大方 美麗 勇敢 認真 活潑 樂觀 文靜 謙虛 愛勞動 有禮貌 守信 懂事 熱心 興趣廣泛 講衛生 有愛心 富有創造力 誠實?? ）
（2）師：還有誰願意讓大家都來誇誇你呢？（抽生，請大家贊揚他（她）） （3）師：聽了同學們那麼多贊揚，你感覺如何？你喜歡自己嗎？以後對自己有沒有信心呢？
（4）師：對，別人相信自己，自己更加要自信
4、教師小結
通過剛才活動的體驗和親身感受，我們找到了優點，我們的優點多了，我們就自信了，所以並不是我們沒有優點，而是沒有發現優點。如果我們列出自己的每一條優點，天天以贊賞的眼光去看它們，這樣我們就會變得自信。
四、自我暗示，增加自信（5分鍾）
（本環節設計意圖：通過大聲跟讀讓學生學會自我暗示，增加自信。）
1、小小催眠師
要求：全體同學跟老師一起大聲讀：「我喜歡我自己」，「我愛我自己」，「我是最棒的」。
2、分享體會
（1）讀過之後，你有什麼感受？ （2）是否覺得自己增加了自信？ 3、教師小結
從以上三句話我們可以看出我們在大聲讀的過程就是自我暗示的過程，我們可以通過自我暗示來增加自信，我們也可以每天早上起來對著鏡子中的自己說這
樣三句話，來增加我們的自信，堅持一個月，你會有意想不到的結果。 五、鞏固訓練，拓展延伸（7分鍾）
（本環節設計意圖：通過學生親自填寫自信體驗記錄表，樹立自己的自信心。）
1、記錄自信
要求學生學會樹立自信心，注意在日常生活中多多鍛煉自己，以表格的形式記錄自己嘗試成功的點滴小事，過一段時間後共同分享由自信和實力帶來的成功和喜悅。
2、分享記錄內容 六、教師總結（1分鍾）
同學們，通過今天的活動和體驗，使我們明白了自信，學會了尋找自信和如何增加自信，其實我們真的很不錯。如果說生命就是一艘船，而自信就是風帆，帶領我們向前駛去。只要擁有了自信，我們的生命之舟就能航行得更遠，駛向更廣闊的未來，讓自信為我們的生命揚帆！讓我們一起在歡歌笑語中結束今天的課程！（播放歌曲我真的很不錯）
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