『壹』 麻煩你幫我起個四個字的游戲名字 需要帶個音字的。謝謝。
魔音天下
狂音四海
靜聆清音
清音雅韻
幻動仙音
大音無言
。。。
lyc1974yh原創,祈君雅賞。
請根據游戲類別和你的心境選擇。
『貳』 有哪些學習拼音的游戲
第一種
游戲名稱:開火車
適用范圍:用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣,所做准備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學生
興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備:相關字母、聲母卡片
操作過程:
(1)做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,
還可以開雙軌列車。
(2)導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時,其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔嚓」的聲音,有利於營造氣氛,激發學生的學習興趣。
(3)例,教師在復習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。師:「請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。」誰說錯了,火車就停下。師:「哪個修理員來幫著修理一下?」選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱:找朋友
適用范圍:復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
(1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
(2)如,第一冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以
這樣操作。
一生拿一張卡片「打」,說:「找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?」拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說:「我是你的好朋友。」大家說:「對對對,『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字「跑」「跳」,大家一起拍手說:「找呀找,找呀找,找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對了,大家說:「對對對,你們是一對好朋友。」
找錯了,大家說:「錯錯錯,趕快再去找一找。」
(3)教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,准備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
(4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣,在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱:順風耳
適用范圍:復習音近的拼音字母(前後鼻音、平翹舌音)和生字。
游戲准備:學生每人准備一套拼音卡片,和有關的生字卡片。
操作過程:
(1)導語:我們一起來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風耳。請聽仔細。
(2)老師或小老師報音,其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片,邊舉起卡片邊
迅速讀出來「找到了,找到了aoaoao」。看誰找得對、准,讀得快、准。
(3)這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音,提高學生的聽音辨別
能力,培養學會傾聽的良好學習習慣。
『叄』 拼音aoea教學活動可以起一個什麼游戲名字
拼音游戲教學法就是根據小學生的認知特點,將拼音教學內容和游戲活動有機結合,使枯燥乏味的教學內容形象化、趣味化,調動學生學習拼音的主動性和積極性的一種教學方法。具體的教學設計可從三個方面。一、根據教材知識體系,設計新課學習游戲教材的新舊知識之間存在密切的聯系,教師在導人新課時,可創設游戲活動情境,激發學生學習興趣,幫助學生順利地實現新舊知識的對接,提高教學效率。以"ai、ei、ui"一課教學為例,本課3個韻母都是由兩個單韻母音素結合而成,而且都是和i結合的,課的開始階段可以這樣安排:復習單韻母。4個小朋友戴著自己做的頭飾上台,頭飾上分別寫著i、e、u、a,他們一齊說:"我們是單韻母班裡的學生,今天要畢業了,誰能幫我們排好隊拍個紀念照?"一學生扮作攝影師上台邊幫他們排隊邊說:"你是老大a,張大嘴巴a、a、a"。扮a的小朋友馬上張大嘴巴,排到最前面去。引人新課學習。拍完照,小i正要獨自離開,a、e、u一起向前拉著他的手說:「你別走,我要和你拍個照。」小i高興地點點頭。這時老師說:"位置怎麼排呢?請大家到書中去找答案。"學生馬上找到了答案,甲生上台把a排在左,i排在右,讓他倆靠攏些,拍好照,把ai板演在四線三格中;乙生排好ei的位置,板演ei;丙生排好ui,板演ui,其餘學生則在座位上動手製作出ai、ei、ui的卡片,一式四份。學習ai、ei、ui的發音。教師告訴學生由兩個單韻母合在一起的韻母叫復韻母。復韻母怎麼讀呢?教師把它與單韻母作比較,先講解、示範ai的發音方法,讓學生看教師的口形,聽發音,認真模仿,體會發音要領。打出長頸鹿和梅花鹿比高矮的投影片,啟發學生尋找圖意與拼音的聯系,讓學生邊做動作邊說:"長頸鹿高,梅花鹿矮,幫我記住ai。"最後,師生共同小結學習出的方法,遷移學習ei、ui。二、遵循能力遷移規律,開展認知深化活動遷移指的是一種知識、技能的學習對另一種知識、技能學習的影響。教學中可通過"學做小老師"、"小醫生治病"、"火車過山洞"等游戲,運用己有知識、技能開展群體間互動互助性練讀、評讀和賽讀,以能者為師,共同學習,互相幫助,達到"先覺啟後覺"的目的,使學習情緒在游戲活動中再次得到振奮,認知能力在游戲活動中得到提高。例如:ao、ou、iu四聲練習。教師啟發學生回,憶標調歌:"有a找a,沒a找o、e,i、"並列標在後。"並讓學生對照標調歌動筆在ao、ou、iu的卡片上分別標上四聲,然後試著念念,同桌互相學做小老師,考考對方會不會讀卡片上的四聲,會讀的領讀,不會讀的跟讀。聲調標錯了或發音方法不正確,"小醫生"必須幫助對方"治好病"。經歷了這個過程後,教師可以把帶四聲的17張卡片發給12位同學,進行"列隊游戲"。如老師說:"ao小隊集合!"拿ao、ou、iu帶四音效卡片的同學馬上按順序排好隊,舉起卡片依次說:"我是ao"、"我是ou"……如果老師說:"請iu的第二聲出列!"拿iu帶二音效卡片的學生馬上跑到講台前,舉起卡片大聲說:"我是iu。"又如:與an、en、in有關的音節拼讀訓練。當學生能比較熟練地讀出an、en、in的四聲後,可讓學生看投影,說說圖上畫的是什麼,自由輕聲地拼讀圖邊的音節。然後請學生做小老師說說拼讀方法,並領大家拼讀,直至熟練。最後教師取出韻母是an、en、in的音節卡片若干張,分別進行"火車過山洞"的小組拼讀比賽,一人讀一個,讀對了鑽過山洞,讀不出或讀錯了,評委的手放下,示意暫停通行,等他在同組同學的幫助下會讀了才恢復通行。能順利通過的為優勝組,每個學生可獎到一朵小紅花。三、根據拼音課程性質,組織工具運用實踐漢語拼音是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的工具,可通過學用結合的游戲或結合**常生活用語教學,通過閱讀拼音讀物和推廣普通話等活動,讓學生經常練習,反復運用,以形成拼音能力,從而提高運用工具的自覺性和有效性。開展"購物"游戲。教師在卡片正面分別寫上純音節詞,反面畫上相應的簡筆畫,正面朝學生貼在黑板上。請一人做售貨員,一人上去購物。如能拼出一張,就說:"我要買氣球。"售貨員把卡片揭下讓大刻看圖畫,如果讀對了,全班齊說:"對,對,對,這就是氣球。"學生在如此有趣即活動中,練讀了音節,還知道了音節能連成詞語,表示一個意思。開展"拼一拼,認一認"正音識字大賽。內容可以是利用拼音拼讀全班同學的姓名、物品名稱或小朋友較熟悉的兒歌、古詩等。通過自由拼讀音節,"比比誰讀得對"的擂台賽等活動,幫助學生學好普通話,提高拼音識字的興趣,增強學習的愉快體驗。
『肆』 起游戲名求偏僻字和讀音 謝謝!
琞(shèng)、鎏(liú)、凊(qìng)、嶢(yáo)、郬(qīng)。
一、琞
拼音:shèng,注音:ㄕㄥˋ,部首:玉,部外筆畫:8,總筆畫:13,簡體部首:玉,簡體部外筆畫:8,簡體總筆畫:13,繁體部首:玉,
五筆86/98:JEGY,倉頡:ABMGI,鄭碼:KQCS,四角號碼:67103,UNICODE:741E。
釋義:古同「聖」。
二、鎏
拼音:liú,注意:ㄌㄧㄡˊ,部首:金,部外筆畫:10,總筆畫:18,五筆86:IYCQ,五筆98:IYCQ,倉頡:EUC,
筆順編號:441415432534112431,四角號碼:30109,Unicode:CJK,統一漢字:U+938F。
釋義:
1、成色好的金子。
2、同「鎦(liú)」。
三、凊
拼音:qìng,部首:冫,鄭碼:TDCQ,U:51CA,GBK:83F5,五筆:UGEG,筆畫數:10,部首:冫,筆順編號:4111212511。
釋義:寒冷;涼。
字形對比
四、嶢
拼音:yáo,注音:ㄧㄠˊ,鄭碼:LLHG,U:5CE3,GBK:8D69,筆畫數:9,部首:山,筆順編號:252153135。
釋義:形容高峻。
五、郬
拼音:qīng,部首:阝,總筆畫:10 ,繁體部首:邑,部外筆畫:8,總筆畫:15,五筆86&98:GEBH,倉頡:QBNL,筆順編號:1121251152,四角號碼:57227,
UniCode:CJK,統一漢字: U+90EC。
釋義:古地名。
『伍』 請把我的游戲名用拼音 拼出來
rui xian ping gang you tai
『陸』 全部帶拼音的漢字
金山軟體
『柒』 兩個字的cf游戲名帶拼音
夢囈:mengyi
魑魅:chimei
鬼泣:guiqi
皇帝:huangdi
尊王:zuiwang
鬼魅:guimei
楓葉:fengye
『捌』 求一個帥氣的游戲名字,拼音的,最好把大小寫也寫出來。
Vuege*