數學解題大全叫什麼名字

『壹』 什麼是數學解題

摘要:中國是個解題大國、古國和強國，抓基礎、育能力、擅於變式訓練、重視解題教學是中國數學教育的優勢傳統，並構成一個具有中國特色的文化現象．多少年來，解題研究一直是中國中學數學教師重點思考的兩大問題（怎樣教學？）之一，一直是中國數學教育研究的一個基本課題．古典名著《九章算術》以九卷、246道題目及其解答術構成篇章，可謂解題研究的開山之作；在權威的中學生國際數學奧林匹克競賽（IMO）和相關國際比較測試（如IAEP）中，中國中學生曾獲「雙料冠軍」，又可謂解題研究的現代輝煌．但是，我們天天在解題卻缺少解題理論的指導，我們解了很多很多題卻說不清什麼叫解題．羅增儒教授認為「是時候了，中國的解題研究應該系統思考理論建設問題了」，其新著《中學數學解題的理論與實踐》（廣西教育出版社，2008，9）正是植根於中國30年解題歲月基礎上，試圖回答「怎樣解題」、「怎樣學會解題」的理論思考與實踐嘗試，可以作為「一個中國解題者的學習案例，或是一個中國學習者的解題案例」．從本期開始，我們特邀羅增儒教授談他解題的理論與實踐．

『貳』 數學解題軟體什麼最好

這種軟體還沒有出台，所以想學好數學得經過自己的努力，那才是屬於自己的。

『叄』 求【數學公式】名字大全！

牛頓-萊布尼茨公式，洛必達法則，楊輝三角，海倫公式……太多了

『肆』 小學數學解題方法有哪些

(1)解答加法應用題：

a求總數的應用題：已知甲數是多少，乙數是多少，求甲乙兩數的和是多少。

b求比一個數多幾的數應用題：已知甲數是多少和乙數比甲數多多少，求乙數是多少。

(2)簡單應用題：

只含有一種基本數量關系，或用一步運算解答的應用題，通常叫做簡單應用題。

(3)解答減法應用題：

a求剩餘的應用題：從已知數中去掉一部分，求剩下的部分。

b求兩個數相差的多少的應用題：已知甲乙兩數各是多少，求甲數比乙數多多少，或乙數比甲數少多少。

c求比一個數少幾的數的應用題：已知甲數是多少，乙數比甲數少多少，求乙數是多少。

(4)解題步驟：

a審題理解題意：了解應用題的內容，知道應用題的條件和問題。讀題時，不丟字不添字邊讀邊思考，弄明白題中每句話的意思。也可以復述條件和問題，幫助理解題意。

b選擇演算法和列式計算：這是解答應用題的中心工作。從題目中告訴什麼，要求什麼著手，逐步根據所給的條件和問題，聯系四則運算的含義，分析數量關系，確定演算法，進行解答並標明正確的單位名稱。

c檢驗：就是根據應用題的條件和問題進行檢查看所列算式和計算過程是否正確，是否符合題意。如果發現錯誤，馬上改正。

d答案：根據計算的結果，先口答，逐步過渡到筆答。

(5)常見的數量關系：

-總價=單價×數量

-路程=速度×時間

-工作總量=工作時間×工效

-總產量=單產量×數量

(6)解答乘法應用題：

a求相同加數和的應用題：已知相同的加數和相同加數的個數，求總數。

b求一個數的幾倍是多少的應用題：已知一個數是多少，另一個數是它的幾倍，求另一個數是多少。

(7)解答除法應用題：

a把一個數平均分成幾份，求每一份是多少的應用題：已知一個數和把這個數平均分成幾份的，求每一份是多少。

b求一個數里包含幾個另一個數的應用題：已知一個數和每份是多少，求可以分成幾份。

c求一個數是另一個數的的幾倍的應用題：已知甲數乙數各是多少，求較大數是較小數的幾倍。

d已知一個數的幾倍是多少，求這個數的應用題。

『伍』 數學解題過程是什麼

雖然它討論的是數學中發現和發明的方法和規律，但是對在其他任何領域中怎樣進行正確思維都有明顯的指導作用。本書圍繞「探索法」這一主題，

『陸』 數學解題中的」令『』是什麼意思

就是一種假設，表示在令 這種情況下，有以下結果。。。
精 銳，解放路

『柒』 數學解題（求詳細）

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