曾嬉雯名字測試打多少分

1. 姓名測試打分李雯博2014年陰歷10月17日上午9:29出生

文化印象84 分。（主要參考成語、詩詞、名言、名人用字等因素）
生肖98 分。（主要參考名字是否符合生肖姓名學的起名要求）
五格數理82 分。（主要參考了名字用字的姓名學筆畫組合的搭配關系）

用字的意義：

雯：指成花紋狀的雲彩。（此字在人名庫中共出現約：406,460次）

博：博字的本義是大、廣、通，引申為博大、眾多、豐富。（此字在人名庫中共出現約：404,960次）
《說文解字》釋雲：大通也。從十從尃。尃，布也。

總評：

李李系您指定的姓氏用字。從生肖上看，生肖為馬，名字中應有木部首為吉，李的部首為木。
雯雯系男子名常用字。能較好的與您的姓氏搭配。
博博系男子名常用字。能較好的與起名用字雯搭配。
字義雯表示雲彩、雯華、月雲素雯；博表示博洽、博識、博聞，意義優美。
音律李、雯、博的讀音是lǐ、wén、bó，聲調為上聲、陽平、陽平，音律優美，朗朗上口。
字型李為上下結構，姓名學筆畫7畫；雯為上下結構，姓名學筆畫12畫；博為左右結構，姓名學筆畫12畫；字型優美，利於書寫。
五格該名字的五格筆畫搭配為7-12-12，五格俱佳。
意蘊暫無。

文化印象：成語釋名、趣味解釋、名言名句和名人用字
成語釋名：
暫無。

趣味解釋：

雯華 · 博達
雯華 · 博學
雯華 · 博大
雯華 · 博愛

名言名句：

成雯作蓋包玄旨。
－王哲《踏莎行 詠燒香》
吾母高風，首推博愛。
－毛澤東《四言詩·祭母文》

博觀而約取，厚積而薄發。
－宋·蘇軾
放馨香、自然雯作。
－王哲《書夜樂》

名言名句

名人用字：

何雯娜：2008年北京奧運會蹦床女子項目冠軍。

陳蘊博：1999年當選為中國工程院院士。曾榮獲國家科技進步獎和發明獎（2—3等）四項次。

李光博：（1922—1996），昆蟲學專家。天津市武清人。昆蟲遷飛研究創始人之一。1995年當選為中國工程院院士。

傳統解析：五行八字、屬相、五格數理

五行、屬相、星座分析：

生日(公歷)2014年12月8日9點29分
生日(農歷)甲午年十月十七巳時
八字 甲午 丙子 癸丑 丁巳
五行 木火 火水 水土 火火
納音 沙中金 洞下水 桑松木 沙中土

五行分析
總述：八字偏弱，八字喜「金」，起名最好用五行屬性為「金」的字。詳細分析如下：

此命五行火旺；五行缺金；日主天干為水 (同類為：水金；異類為：火木土。五行統計: 1木, 4火, 1土, 0金, 2水)

用神分析：〖同類得分〗：水2.76，金0.50，共計3.26分；〖異類得分〗：火3.70，木1.20，土0.50，共計5.40分；〖差〗：-2.14分；〖綜合旺衰得分〗：-2.14分，「八字偏弱」；〖八字喜用神〗：八字偏弱，八字喜「金」，「金」就是此命的「喜神」。

提示您：同類和異類得分基本相同時，五行陰陽較平衡，一生較順利。當同類和異類得分相差過大時，人生八字就過硬或過弱，一生起伏較大。在取名的時候，就需要觀察八字需要什麼用神（喜神），然後在名字當中加進去相應五行屬性的文字即可。

水：水旺得土，方成池沼。

水能生木，木多水縮；強水得木，方泄其勢。
水能克火，火多水干；火弱遇水，必不熄滅。
水賴金生，金多水濁；金能生水，水多金沉。

五行相生的關系為「木生火，火生土，土生金，金生水，水生木」。
五行相剋的關系為「木克土，土克水，水克火，火克金，金克木」。
屬相分析屬相(生肖)：馬。馬年出生的人：
起名宜有：艹、金、玉、木、禾、蟲、米、人、月、土、才、釒、亻等部首為吉。
起名忌有：田、日、火、水、車、石、力、刀、酉、馬等部首。

註：屬相是從立春起計算。因為我國傳統習俗中屬相都是以立春作為分界線的！

五行屬相

星座分析星座：射手座

解析：11月22日～12月21日
主宰行星：木星
屬性：火相星座

射手座的人的性格特點：這一座的人性格開朗，思想活躍，注重文化修養，同時又不忘放眼世界。你人在現實生活，但思想常常飛向遙遠的過去和美好的未來。你是一個思想需要設法平靜的人。射手座的人熱情洋溢，對生活充滿火熱的激情。你從不計較個人的得失，喜歡同時投身到許許多多的事情當中去。但輕率行為往往會給你帶來煩惱。不論是在思想上還是在行動上，你隨時都准備去經歷風險。你對人生、未來和愛情的樂觀情緒使你永葆青春。此外，樂觀主義精神，健康的體魄和快樂的情緒會給你帶來運氣和廣泛的好感。你很善於安慰和鼓舞自己與周圍的人，並振奮你們的精神。

人際關系方面：「相識滿天下，知音有幾人？」可真是你的寫照，提醒你，不妨縮小交際范圍，多珍惜肯對你說真心話的朋友。

>>五行、五格、生肖起名 五格數理解析：

結構解析外格 13
(陽火) 1李 7雯 12博 12天格 8
(陰金)人格 19
(陽水)地格 24
(陰火)總格 31 (陽木)天格數是先祖留傳下來的，其數理對人影響不大。

地格數又稱前運，影響人中年（36歲）以前的活動力。

人格數又稱主運，是整個姓名的中心點，影響人的一生命運。

外格又稱變格，影響人的社交、智慧等，其數理不用重點去看。

總格又稱後運，影響人中年（36歲）以後的命運。

天格8解析意志剛健的勤勉發展數。
地格24解析家門余慶的金錢豐盈數。
人格19解析反應機敏，先聲奪人數。
外格13解析智略超群的博學多才數。
總格31解析智勇得志，心想事成數。
三才解析
(天人地)因上司提拔得到成功發展，但需注意多穩固基礎，穩中求勝。
基礎運解析
(人地)注意關注身體健康。
成功運解析
(人天)受父輩的惠澤，有意外的照顧。
人際關系
(人外)足智多謀，思維敏捷，自我心強，固執成性。

上述分析僅供參考！五行、五格、生肖起名

2. 寶寶起名字

張晨暘

3. 你在我心裡 作文 急！！！！！高分

你在我心裡
在初中緊張的學習之中，你——青春，在悄無聲息中走進了我的心裡，讓我真正感覺到你隨風飄動的身影，讓我體會到了你如朝陽般的活力，讓我在初中生活中學會了珍惜你。
你在我心裡，時刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書聲中，你幫我記憶那無窮無盡的知識，讓我在知識的海洋中遨遊；在與同學嬉戲時，你幫我描繪了清晰的畫面，讓我永遠記住這美好的時光。
你在我心裡，我用那顆平靜的心，感受到你如花的生命，美麗卻易凋零，假如不去細心呵護，便可能在來不及美麗之前，煙消雲散。感受到了你那如風的腳步，來也匆匆，去也匆匆。如今坐在考場的我，感觸最深，因為我發現我已錯過了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會化作清淚，在心中破碎。
你在我心裡，我用心贊嘆你即使遇到挫折，也依然會有堅定執著的夢；你就彷彿那一本厚厚的書，可以填滿歡樂，也可以寫下孤獨，你彷彿一座險峻的大山。讓我懂得只有攀登才會攬勝，奮斗才會成功；可你的腳步從來不會因我而停止。你就是我初中生活中最靚麗的風景線，美麗而又壯觀，記載著我的歡樂與悲傷。抓住你，珍惜你，讓你走進我的心裡；擁有你，贊美你，我彷彿擁有了朝陽的活力。
你在我心裡，讓我欣賞你不因風雨阻擾而停止的旋律，讓我珍惜你不因等待而停止的腳步。我體會到奮斗是你的本質，你的價值因奮斗而輝煌；汗水是你的營養，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強的身軀。
你在我心裡，給予了我抓住你的勇氣，給予了我珍惜你的心，你在我心裡，讓我的初中生活變得如此充實，讓我的知識變得如此豐富，謝謝你——青春，我回一直把你留在我心裡。 認識霖時，就知道他是個叛逆的孩子。他喜歡和老師作對，愛跑到別班去搗蛋。因此常在教室門口看到他孤單的影子在陽光下晃盪。

我問霖是不是很喜歡被老師罰站在教室門外，他說不，只是喜歡被陽光看著的孤單感覺

後來，他的成績突然下滑的很厲害，老師看著他的成績單在偷偷地掉眼淚。「叭嗒」，「叭嗒」濺落在成績單上，渲開成一朵朵雪白的淚花。他很害怕，他沒有見過一往堅強地老師流淚，而且是為他而流。

他說他要努力。他害怕她流淚。

後來，教室外再也看不到他孤單的影子．

霖笑起來很憨，所以笑時他總是用手捂住嘴巴，害怕別人看見他的憨樣子。

霖說，他喜歡坐在我的單車上，讓我載著他滿大街小巷地穿梭。那時的陽光很溫暖，在空中被風兒劃破，掉落一地。好像兒時的糖果衣，閃閃生輝。

我載著霖在小巷子里四處游盪，向左向右無目地的一直穿梭著．欣賞路過的美景，看一排排矮矮的樹在身旁擦過，響起「沙沙」的聲音。直到我們都累了，我們就靠坐在樹下，抬頭仰望藍色的天空。聽風兒在葉縫間睡覺的呼嚕聲，悄悄震落幾片淡黃的陽光。

霖說雲是天空的孩子，我說雲是太陽下的蛋。他說不對，雲總是跟著天空，他害怕和媽媽走丟了。我說錯了，太陽總是溫暖著雲，她正在孵蛋呢！

後來，我們都笑了。

就這樣，我們相處的最後兩年，在我那架純藍色的單車輪子下輾過，不留下任何痕跡，讓我們回憶．

比賽

「我和桐報名參加了『星星杯』歌唱比賽。可是我們害怕，對手很多。」雯惆悵地說。

「傻瓜，害怕什麼。有我和霖呢。我們會頂力支持你們。」

「嗯，那天我和鋒會去買一大束花，然後在舞台下歇斯底里地為你們加油鼓掌。」霖說。

「如果我們輸了怎麼辦？」

「別為嘗葡萄就說酸，要相信自己。」

「無論比賽是輸是贏，你們在我們心裡已經贏了，真的，」霖安慰說。

後來，接近比賽的那段日子，我和霖每天傍晚放學都陪雯和桐在學校的操場上練歌。

那時的學校很寂靜，只剩下我們，在暗紅的夕陽的余暉下被風搖拽著缺破地影子。

比賽終於來了。

那天早上，我們騎單車去賽場。陽光被空氣稀薄，落在地面上斑駁迷離，恍偌年舊的老相片，灰白相間。

霖問雯和桐害怕嗎

她們說不，因為有我和霖在。

賽場擠滿人，歡呼聲很大，響徹雲霄。

舞台堆滿五顏六色地花，像一群撿到糖果的孩子。風靜靜吹拂蟻動的人群。空氣像凝固了似的，呼吸困難。

我們放下車，擠入人群。在舞台下伸手相疊，向藍色的天空大喊，加油。

陽光將時間蒸發掉，散入呼吸中，消失不見。很快，到雯和桐唱歌了。

她們小心翼翼走上舞台，和著清純的音樂歌唱起，美麗的長發絲在風中恣意遊走，撥動空氣中透明的音符。相偕得很愜意。

她們在舞台上配合得很好，清脆如泉水濺在石塊上的歌聲在風中散開，很溫馨。

後來，雯和桐終於拼入十強，也沒枉費我和霖把嗓子都喊啞，雙手麻木。

決賽在晚上，我們很開心，先前得努力沒有白費，我們嘰嘰喳喳地騎單車去游樂園那兒吃甜甜得雪糕，然後對著瓦藍無垠的藍天大喊我們得喜悅。

晚上，我們約定一塊騎車去賽場。天空很美，拖著長長尾巴的暗藍色，暗得發紫。星子廖落，在湖般得夜空中游動，一閃一閃地，恍如海灘中金黃得沙礫，躺在夢里游盪。

舞台上堆滿五光十色得彩燈，舞台下擠滿模糊的黑點。像螢火蟲飛舞的熒光棒在朦朧的夜色中提著一盞七彩的燈籠。喧鬧的喊聲籠罩整個賽場，將冷冷的月光瀉下。

我們擠入人群，站在舞台下看選手精彩的表演。進入十強的選手都很厲害，歌聲婉轉，在舞台上發揮盡致，一點都不緊張，反而十分鎮靜．他們忘我的歌唱著，好像整個天地就剩自己一人．

雯和桐開始有點害怕了．她們看見前幾位選手在舞台上表演淋漓盡致，一點都不緊張，很從容的樣子感到害怕．動聽的歌聲把月光撩斷，漏下幾點光芒．

她們害怕地問我和霖該怎麼辦？待會到她們唱歌時忘詞了怎麼辦？跑調了怎麼辦…．．

我和霖敲了一她們的腦袋．

「傻瓜，怕什麼．你就把所有的觀眾都當作花生米，那麼就不害怕了．」

「好笨的方法哦．」

．．．．．．

漫長的等待後，終於到雯和桐唱歌了．

她們在舞台上並沒有想像的緊張，很輕松地把歌慢慢唱完了．彩燈打在她們身上，折射出七彩的螢火蟲。

我和霖在舞台下興奮地跳著，喊著為她們加油鼓掌。

後來，她們沒能進入三強。只得了六獎，她們捧著滿滿的禮物，都是零食和水果，還有幾張購物劵．

沒有想像的興奮，也沒有想像的不高興和准備奪眶而出的淚珠．

一切都像是預定好那樣．

我們騎車走了，但還是滿開心地，因為有很多零食攬在懷中．

「今晚的月色真美．就讓她們為冠軍爭個你死我活吧．雯囁嚅道。

我們來道廣場的草坪里，躺著，一邊啃零食一邊數天上的星星。

每顆星星都有一個刻骨銘心的故事，而每個刻骨銘心的故事都有一個結局。或喜或 悲。

我們故事的結局在畢業那天，那頁沾滿淚水和悲傷，但已被時間的掌心覆蓋，隻字不清。。。

緣分

六年級，我被老師調了位置，我的同桌是傑．

傑是一個木訥的孩子，他不愛說話，他轉入我們班的那個學期，連說十句話都沒。

他不愛和同學交往，所以他和同學的關系不大好。下課同學們總是吵吵鬧鬧四處亂跑，他只是坐在位置上發呆，或是捧一本漫畫一個人傻傻地看。

老師對他特別好，因為他的成績總是穩站在年級第一名。參加課外的徵文比賽常拿獎，如此天才的學生，恐怕哪個老師見了都會眼睛發亮，虎視眈眈的。

不知是特意，還是緣分，老師把這個天才學生調作我的同桌

我問他為什麼不和同學聊天，交往，是不是害羞．

他搖搖頭，一句話兒也沒說。

我使勁擰了他胳膊一下。他大叫「你有毛病啊，干嗎擰我，很疼的。」

這是由史以來他對我說的第一句話。我裝作很驚訝的樣子說：「你不是不會說話的嗎？」

他憤懣的看著我，「誰說的，我只是喜歡孤獨罷了，別煩我，一邊去」

「口氣倒不小，還會罵人，看來這小子不是白痴」我暗暗的想。

他一個人獃獃的趴在桌子上看漫畫，我不忍心打擾他與孤獨約會，只好乖乖一邊瘋去。

後來，這個木訥的孩子漸漸被我感化了，他開始於同學交往，聊天，一塊到操場瘋跑。他很開心，他說要感謝我幫他拾回丟失的快樂。

我和傑都是喜歡天空的孩子。傑說他喜歡天空的藍色，淡藍色，那是他兒時與奶奶在一起的那片天空。他很愛他奶奶。我說我喜歡鳥兒飛過天空留下的痕跡，雖然看不見，但可以感覺到。

我和傑都是不愛認真聽課的孩子，我們課上常常吵鬧，其實是我故意「欺負他」．奇怪的是，我們都一樣不認真聽課，他的成績卻總是年級的第一名，而我的成績卻常常面臨危險。

我問他是不是在家一個人偷偷在看書，熬夜溫習功課。

他說不，學過的東西很容易記在他的腦子里，他只是記憶比別人好罷了，並沒別的什麼。

我似懂非懂地點點頭。

跟傑相處的那段日子，我常常「欺負「他。跟他搶書看，搶水喝，插隊洗碗…他總是處處讓我，幫我．我問他是不是討厭我，他笑著搖搖頭。」

後來學校分班，他分去了重點班，而我只在普通班逗留。

我問他會不會捨不得我。

「傻瓜，又不是轉校，只是分班而已。以後我們還常常碰面的。」他說。

「可是我捨不得你，我不習慣以後不能再搶你書看，搶你水喝，洗碗時插在你面前，然後朝你做鬼臉。」我帶著哭腔說。

無語。。。。

後來，我們之間的感情漸漸變淡，好像隔了一層膜，那或許叫做代溝吧。 我忘記了生命中曾經有過這樣一個同桌，我很依賴的同桌。 我也是生活的主角
獃獃地看著窗外那片孤零零的葉子在寒風中顫抖，顯得那麼可憐，那麼孤寂。對於大多數人，或許只會留意到那高大的樹干，而忽略那片在角落裡面身影寥落的葉子；而我，竟會對之情有獨鍾。
在一般人的眼中，我就是一片這樣的葉子——沒有花朵的嬌艷，沒有夕陽的璀璨，沒有彩虹的迷人，有的只是那平凡的綠色——自然、樸素。
在充滿陽光的校園，我卻是一個常被陽光忽略的角色。學習上，我算不上班裡的佼佼者，平時很難得到老師賞識；比賽中，我也只是一個置身場外的觀眾，沒有得到掌聲的資格；生活里，我是那樣的尋常，似乎連自己都感覺沒有什麼特別的亮點。在滿是溫馨的家裡，爸爸是家庭經濟的主角，媽媽是家庭事務的主角，而我卻只能充當一名可有可無的角色。我指著窗外那片葉子疑惑地問爸爸：「假如那片綠葉飄零了，明年春天，樹還會長嗎？」
「當然會！」一旁正忽悠著的父親顯得那樣理直氣壯。
「您認為樹和葉子誰更重要？」我有些沉不住氣，欲直奔話題。
爸爸聽後很嚴肅地對我說：「它們都是生活中的主角！」
「真的嗎？」我有些將信將疑。
「去寫作業吧。明天爸帶你去仙湖植物園！」
我感覺爸是在轉移話題，於是有些頂撞地：「冬天的植物園有什麼好看的？沒有嬌艷的花簇，沒有婉轉的鳥鳴。」
爸爸說：「你去後就明白了。」
我感覺有些懵了。
第二天，我不解地跟著爸爸來到了植物園。
冬天的植物園沒有春的新美，沒有夏的繁榮，沒有秋的豐盛，有的僅是淡淡的綠色。爸爸像是導游一樣向我介紹了各種平時不太引人注目的植物，有仙人掌、蕨樹……大多都是因為外表平庸而被人忽略的，然而在冬天的植物園裡面卻顯得那麼有魅力：各具形態，婀娜多姿，把植物園裝扮得更是撲朔迷離。
冬天的植物，脫去了華麗的外衣，把最真實的一面展現在人們的面前。平時被人忽視的一面，現在完全地凸顯出來。沒有藍天白雲作背景，沒有清脆愉悅的鳥聲伴奏，沒有五顏六色的花朵陪襯，植物園呈現出截然不同的味道。看著這一切，我驚呆了：以前沒有留意到的東西卻也有著這般亮麗的色彩，平日這些不起眼的東西，今天似乎都成了這里的主角。
爸爸看著我傻傻的樣子，意味深長地對我說：「今天你見識到什麼是主角了吧！」他指著眼前這一切，「自然界里的一草一木都是自然界里的主角，同樣，生活中的我們也都是生活的主角。」我望著充滿哲思的爸爸，覺得他是那樣的高大。「就說你吧，在我們家你的確不算舉足輕重，但你永遠是爸媽的精神支柱；同樣在學校或許你覺得自己很平凡，但對於其他人來說，你也有著非凡的意義。老師曾跟我說過，你是個很幽默、有主見的女孩，你帶給了大家快樂和幸福，這不是你的意義所在嗎？如果沒有你，你不覺得班裡面少了一個開心果嗎？因此，你在學校也是一名班裡不可或缺的主角。」
爸爸的一席話讓我茅塞頓開。多日的苦惱最終一掃而空。
對，我也是生活中的主角！
明年的春天，相信那片在寒風中被人忽略的樹葉，也能用它特有的綠帶給世界一絲更濃的春色。
做一棵堅強的「樹」

在生活中，我們看到草兒鋪滿大地，卻矮小不已，任人踩踏；看到花兒燦爛而又美麗，卻嬌弱無比，任人採摘；而只有一棵樹才能昂首挺立在天地之間，自強自立，讓人由生敬佩。
樹在風吹日曬中，不能掌握雨水的降臨，一些樹因枯竭而死，而另一些樹卻能繁茂的生存著，不怕風吹雨打，只因它們找到了生命之源——水，也練就了堅強的意志。而這些樹才是百年之材，才是一群「堅強」的樹！
我們做人也要做一棵風吹雨打的堅強的「樹」，立足於社會就要有一身硬本領，堅強的意志，不怕挫折風暴的人！
有兩個人，一個名叫探索，另一個名叫閑游。兩人都是同出名門，走進了社會。探索這個人勇於探索新發現，自己辦了一間研究室；而閑游卻隨隨便便進了一家公司，當起了職員。探索努力鑽研，爭創自己的特色，獲取新的體會與知識；閑游卻不思進取，不學無術，就這樣沒事兒瞎晃盪。就這樣過了十年，兩位二十幾歲的小伙兒現在已是兩位三十幾歲的攜妻帶子的男人了。而此時，探索由於自己的發現而一舉出名，成為一家集團的副董事；閑游呢？他窮困潦倒，整天賭博，靠著妻子微薄的工資過日子。
兩種截然不同的遭遇，造成了兩種不同的命運。探索不斷追求新知識，充實自我；閑游卻認為自己靠天命就能夠吃飽穿暖。他們倆就如同兩棵樹，一棵樹仍屹立在風雨中，另一棵樹卻已倒在了地上。
一棵樹也需要不斷探索的「求知慾」，一身硬本領和堅忍不拔的意志支持，它們所創造的輝煌就是成為百年大樹。
我們也應做大樹，一棵堅強的「樹」，自強自主自立，永立於風雨中，不怕風吹雨打，做一棵百年之材的大樹！
佳作示例二：

木 匠 的 心

古代有一人跟一木匠做學徒，他學習非常刻苦，頭腦也很靈活。師父對他很用心，只是從來都沒有對他做過半點贊揚之舉。他不明白為什麼自己這樣努力地學習卻得不到半句贊美之詞。

這樣過了兩年，他也努力了兩年，他的師父對他也「沉默」了兩年。他現在的做工技藝雖不能和師父相比，但也相差不遠了。可師父看見他做的無比精美的小物件，卻總是搖頭。他很不明白。

一天，他終於忍不住了，問師父這是為什麼。師父沒有回答，只是把他帶到一間屋子裡，裡面全是各種各樣的上好木材。師父指著這些木材對他說：「十天之內，把這些木頭做成你自己認為最拿手的東西。」說完就轉身走了。他心裡一陣納悶，但看到這些上好的木材，心裡頓時又高興起來了。既然這樣，我可要不客氣了，他這樣想著，一絲笑容呈現在臉上。

十天之後，他把師父請到了屋裡。其實，他只用了七天就全部完成了。剩下的三天他又用其他材料認真做了幾只精緻的物件放在裡面，然後他才滿意的請來了師父。

師父站在這些精緻的物品當中，只是搖頭。

向來對師父很尊敬的他也有些生氣了。這些可全都是他的心血啊，隨便挑一個，大到一張精美的床，小到一隻小鳥，哪一個不是萬中挑一的精品，可師父竟然還不滿意。「師父，」他也顧不得對師父尊敬了，「能告訴我為什麼我做得這么好，您卻還是不滿意？」

師父還是沒有說話，把他帶到了一間書房，這個書房他從來沒有來過。咦，沒想到師父還寫得這么一手好字。師父拿出一幅，打開，讓他看。這幅字有隸書、行書、楷書，隸書波磔飛動，向背分時；行書筆勢流動，意態活發；楷書筆勢流麗，端正謹嚴。每一個字都是那麼好看，但全篇看上去很不舒服。接著師父又拿出一幅字來，通篇都是行書，每個字都不怎麼好看，但通篇看上去如行雲流水，瀟灑飄逸，甚是和諧，看了讓人精神為之一振。

他突然明白了。師父要的是和諧，而自己做的那些雖個個是精品，但一旦組合在一起便讓人眼花繚亂，毫無美感可言。

從那以後，他更加刻苦了，經常跑到原野中觀察自然的和諧之美。

後來他終於成為一代宗師。

點評：「和諧」一詞，內涵深廣，可以說是中國「儒」「道」兩宗教義的濃縮——和諧於天地，達天人合一之境。古往今來，無數文人騷客曾試圖描繪它。常建的「松際露微月，清光猶及君」將人和自然和諧於清月之中，歷來稱為佳話。習作將「和諧」置於兩幅字中，一幅極言「不和諧」，一幅極言「和諧」，通過鮮明強烈的對比，體現「和諧」的含義，點明了話題。習作構思巧妙，主題突出，敘述生動，是考場中難得的佳作。
讓友誼之花盛開

中國有句老話：「雖有兄弟，不如友生。」結交朋友，實乃人生一大樂事。處在中學特殊的人生階段，由於內心的覺醒，我們時常會有一種孤獨感，比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈。
朋友是容易交的，保持友誼卻很難，小事也能破壞友誼，所以我們要細心呵護友誼之花。
其一，真心相待、誠信與共。同學之間的交往，真是一塊試金石。有人說，同學之間的友誼是天底下最純潔、最珍貴的情誼。但這種友誼並非一天兩天就能建立起來的，它好比溫室中的鮮花，需要我們用「真誠」之水用心澆灌、呵護，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋謝。真誠是朴實的，它不需要慷慨激昂，也不需要華麗的辭藻，那它是什麼？它是多年以後你我收到友人的明信片時的那份激動。
其二，學會理解與寬容。作為同學、朋友，我們要學會理解。同學、朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時，他需要一個發泄情感的對象。耐心地傾聽是對朋友莫大的理解。在傾聽過程中，不時插上一兩句富有情感的安慰話，引導他走出煩惱與不快的泥濘。作為同學和朋友，我們也要學會寬容。
其三，交往要有「度」。把握適中的「度」，才能使同學間的友誼成為永恆。只有把握好同學、朋友交往的尺度，才能建立起健康、純潔、高雅的友誼。更何況「距離也是一種美」。這樣，同學、朋友之間從相逢到分離，才能達到「意猶未盡，情猶未了」的意境，才會因他的到來而欣喜，因他的離別而思念。
其四，要大膽說「不」。同學和朋友之間常有事相托，這是正常的。但有時事情超出你的原則范圍和客觀現實，面對這種情景，要果斷地說「不」。
總之，只要我們真誠待人，正確把握，友誼就會長久；反之，友誼則如曇花一現，稍縱即逝。讓我們一起祝願友誼地久天長吧！

今天的教室里，顯得格外壓抑。沒有了往日朗朗的讀書聲，也沒了平時面紅耳赤的爭論聲。大家都覺得非常難過，因為王明同學小時候父親就去世了，而昨天他的母親也與世長辭，只剩下他和姐姐兩個人了。
這是多麼沉重的打擊呀！當一個孩子正需要母愛的時候，他的母親卻身患癌症而過早的離開了他，這叫王明姐弟倆今後怎麼過呀！
在我們這個班級體里，歡樂不是屬於一個人，而是屬於全班同學的，王明失去母愛的痛苦也不是只屬於他自己，而是全班同學的痛苦。王明從門外走了進來，他臂上帶著黑紗，兩眼紅腫，拖看沉重的步子，一步一步挪進教室，大家抬起頭看著他，看著他坐在座位上。整整一個上午，全班都格外沉重。
中午，吃過午飯，大家都不約而同地圍聚在王明周圍，有的人用安慰的眼光望著他，有的人慾言又止，嘆了口氣，還有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室門口，回頭看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。這不是普通的一笑，這是一個孩子在失去母愛時，強裝出來的笑，為的是安慰大家，怕影響同學們的學習。這一笑，表示他能夠挺過去。我堅信，他一定能挺過去的。
大家圍坐在一起沉默了好一會兒，忽然不知誰說了一句：「我們給王明捐錢吧！」大家齊聲回答：「對！我們大家一定供他到畢業。」一毛，兩毛，五毛，一元……一張張紙幣放進了王明的鉛筆盒。王明回來後，看著他鉛筆盒裡的錢，又看了看同學們，同學們都向他微笑。
下午第一節課，又有不少人放錢在王明的桌上，還有一個筆記本。王明打開了本子，本子里有這樣一句名言：「人生不是快樂的晚宴，而是奮斗，磨難；再奮斗，再磨難。」本子里還有同學們珍貴的贈言。王明看了，眼裡噙著淚水，提筆在本子最後寫道：「我是初三（1）班的一個成員，我的心將和五十三顆心融合在一起……」
在這一瞬間，我感到了一股無形的力量，那就是愛，當王明受到挫折時，全班同學用金子般的心去溫暖他那顆已經冰冷的心。我看到的不是五十四個同學，而是五十四顆金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起……
[簡評]
本文題目「溫暖」和上一篇「關懷」實際上屬於同一道題，社會、學校、家庭，人與人之間互相關心，互相愛護，互相幫助，就會給人帶來溫暖。前面我們講了：中心是一篇文章的靈魂，是作者的寫作意圖所在。中心明確、集中是一篇好文章的最根本的要求。本文作者，通過寫王明母親去世後得到全班同學關心和幫助這件事，表現了王明所在的班集體是一個團結友愛，充滿溫暖的班集體，表達了作者對這個班集體的熱愛之情，贊頌了團結友愛的精神。作者善於用精闢的語言來表達中心思想。結尾一段，總結了事件的意義，用形象而精闢的語言點明中心，把作者要表達的思想感情生動、准確地表達了出來。這些都是值得我們學習的。 1.紅了希望，綠了夢想，只因你在我心裡——我的語文。
那是你嗎？語文。美麗、華貴、優柔……我無法用任何詞藻來修飾你。李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回盪了整個零丁……因為你在我心裡，語文，我讀懂了抱負、執著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之採菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。
只因你在我心裡，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。
那是你嗎？語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路中的紛紛糾葛，義聚於一堂的豪情壯志。因為你在我心裡，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰！給它一個美好的涅盤；妖怪就隨他來吧，拼！給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個充實的輝煌。
只因你在我心裡，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。
那是你嗎？語文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因為你在我的心中，我領悟了屈原的不束，嘆服於劉邦的宏志，感慨於西施的別離。我懷揣著你，測量著心靈的密度，卻覺格外沉重。
只因你在我心裡，你把個個名人化為動力之源，推動我前進。
語文，只因你在我心裡，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心裡，我的語文，讓我贏在2008！唱響在2008的天空。

這有很多篇，希望你要把！

4. 高分！幫男寶寶起名字

出生時間：公歷2013年7月5日19時30分 農歷時間：二〇一三年五月廿八日戌時 生辰八字：癸巳年 戊午月 壬申日 庚戌時 五行： 水火 土火 水金 金土 本命屬水，五行缺木，八字偏弱，八字喜金水木。 推薦名字：楊雲欽 楊清鈦（木水金）五行相生，補益八字。 名字三才五格98分，人格25（土）助生金，總格37（金）補金氣，命理搭配97分。

5. 藏戲分段怎麼分

分段及段意：
第一段：第1-3自然段。段意：概括介紹藏戲的主要特點。
第二段：第4-7自然段。段意：唐東傑布開創藏戲的傳奇故事。
第三段：第8-20自然段。段意：具體介紹藏戲的特點。
第四段：第21自然段。段意：總結全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發展。

(5)曾嬉雯名字測試打多少分擴展閱讀：

《藏戲》主要內容

中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據可考的就有275個劇種。藏戲，是藏族地區普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的「活化石」。

課文按說明事物的不同方面為序，以總──分──總的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：「戴著面具演出」「演出時沒有舞台」「一部戲可以演出三五天」。接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇故事，「許下宏願，發誓架橋」「組成西藏的第一個藏戲班子」「在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖」。緊接著介紹藏戲的重要特徵──「面具」的特點及作用。然後簡略地說明其他特色：舞台簡朴;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。最後用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。

這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以准確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內容、表達順序、表達方法、語言風格等方面與《北京的春節》有較大的不同。從內容看，《北京的春節》介紹的是節日風俗，而本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色;從表達順序看，《北京的春節》以時間為序，而本文以事物的不同方面為序;從表達的方法看，《北京的春節》運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要採用比喻、反問、象徵、誇張手法生動形象地說明事物;從語言風格看，《北京的春節》的語言自然、平實、准確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。

選編這篇課文的目的，一是學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達;二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。

網路——藏戲

6. 200分,幫我女兒取個好聽的名字。

推薦以下四個名字和名義，僅供參考：
郭靈樂。
「靈」：指靈氣逼人；
「樂」：指快樂的意思。
合起來的意思就是：既靈氣逼人，又天天快樂。

郭妍慧。
「妍」：指美麗的意思；
「慧」：指有智慧的意思。
合起來的意思就是：既美麗又有智慧。

郭如風。
意思就是：像風一樣清爽。

郭曉秋。
「曉」：指早晨的意思；
「秋」：你女兒是秋天出生的，這個「秋」字表示秋天。

怎麼樣？？還行吧！！

7. 文荒啊，求現代耽美文筆好，好的再加分

龍游淺溪

一個長的很漂亮（但沒自覺），性格很純，很乾凈的一個男孩從工程師崗位轉作銷售，偶然認識了一個大型公司的高層，然後兩人慢慢的走到了一起！
高層很冷，很強勢，很厲害，但認識男孩以後只對他好，兩人的相處超有感覺。沒什麼起起伏伏，都是生活工作瑣細，但兩個人的互動非常有愛！
我非常喜歡細水長流的溫馨文，比如《晨曦》，大愛啊，復習了十遍不止！類似的問砸過來吧^^
《南唐舊夢：山河永寂（完）》 文 / 一寒呵
千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。
李從嘉披著一場盛世的皮就以為能夠天下笙歌，不是不懂，是懂得太過，執意用江山賭情。面對兄長的步步緊逼，是否真的能夠萬頃波中得自由？
鳳凰台上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。
趙匡胤為自己想要的一切縱橫南北，敵我互相利用的爭奪中偶然見到那一身碧衣的人，亂得不是人世，而是人心。從此心底永遠流連那一天，夜雨染成天水碧。
因為太愛，所以寧願忍受只為能夠站在他身邊。因為太愛，所以痴狂得要毀了他的風骨看他是否還能驚采絕艷。待到金陵城破，開出一株紅梅如血。

《為師不尊》 文 / 鳳吟
他是安氏的繼承人，自詡倜儻風.流
當聽聞一同長大的青梅竹馬要離開的消息時
他酒後失德，隨意在他唇上印下一吻，卻陰差陽錯造就了一段情緣

《大叔的幸福人妻生活》 文 / 婕妤貓咪
故事很簡單，無非是倒霉的范之臣愛上了一個人，一個俊美多金的還比自己小了N歲的男子。可是故事又很復雜，無論范之臣如何對他好，這幸福似乎都只是一層泡沫，輕輕一戳，暴露在陽光下的就只剩他的淚水。
這個平凡又懦弱的男人司徒空是打心眼裡看不起的，男人的存在司徒空從來沒有真正的正視過，然而等到男人消失後，司徒空的心理卻發生了一點微妙的變化……

《鸞鳳錯：迫君同寢》
第一部《迫君同寢》：當愛到慘烈，生命如暮春荼靡，用凋零去招展最後的璀璨。
第二部《相思青蘿》：蔓蔓青蘿，相思為纏。除非你我殞滅，今生痴纏無解。

第三部《南詔風月》：那一年的風花雪月，銘刻了誰一生一世的眷戀？

嗯嗯，，樓主要是不滿意，，請繼續追問。。

8. 兒子降生了，希望懂生辰八字的朋友能幫著起個名~謝謝了

公歷：2012年6月7日(星期四)12點
農歷：壬辰年閏四月十八日午時
春節：1月23日
節前：辛卯年
節後：壬辰年
八字：壬辰乙巳己亥庚午
五行：水土木火土水金火

寶寶五行屬於土，五行不缺。
土生火月得月令，有幫扶且四支多有得氣，按身強斷
火已旺，不用補【雖然巳火既落入空亡又被沖，不過還有午火在】，
可以補水，或者金，【其實局中雖然只有一個金，但是有乙庚合金】
見食傷則求財，水是土的財，金是土的食傷，所以如果做食傷財局，就補水。
【綜合以上，金水共補，取金生水之意】

既然有賞金【因為經常看錯別人的題目，這題我看反復檢查了好幾遍】
所以再做個名字，

滄海一聲笑，滔滔兩岸潮，問君何如意，長亭葉瀟瀟

取王滄亭三字