王雪岩名字打分

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④ 四年級家長會一般天到幾點

各位家長：
大家下午好！
我是本班班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是「一切為了學生」。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！。這次家長會，我想從以下幾個方面和各位家長交流。
一、 回顧孩子的成長
二、 了解四年級孩子
許多人認為，四年級是小學階段不太重要的一個年級。今年教了四年級我才認識到：其實四年級是小學階段的一個關鍵期，是關繫到學生終生發展的重要時期。
一）、四年級學生的生理心理特點：
四年級的孩子大腦發育正好處於內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。研究表明，10歲左右大腦前額皮層發育完善，孩子玩的天性開始消退；相反，大腦的抑制功能加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得有意識；第二信號系統的語言和文字反應能力增強，思維能力的發展處於轉折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和准確性提高，一題多解的數量增加。思維開始從模仿向半獨立和獨立轉變，培養思維的獨立性和發散性在四年級尤其關鍵，而獨立性和發散性是創造性的必要條件，所以四年級是培養學生創造性的關鍵期。
法國教育家盧梭說過：「大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。」所以，超越生理和心理發育水平的教育會妨礙孩子的成長。作為老師，我們應該了解孩子的生理和心理特點，恰如其分地給以教育，才能取得良好的教育效果。
二）、四年級是培養孩子學習能力的關鍵期
四年級的孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15-20分鍾提高到20-30分鍾，可以勝任更加復雜的學習任務。孩子的言語發展水平由口言語向書面言語過渡，並且書面言語水平逐漸超過口頭語言水平。所以抓住這個關鍵期，重點培養孩子的寫作能力和閱讀能力，是語文教學的重點。
我讓學生每周至少寫一篇日記，把自己生活中的所見、所聞、所感記錄下來，周一來到學校利用早度時間讀日記，同學之間互相交流，大家評出優秀的日記抄在班級日記本上展覽，不僅同學之間可以互相欣賞，等開家長會時家長們也可以欣賞到，這就大大激發了孩子們的寫作熱情，許多同學主動多寫，越寫越好；其他同學也不甘示弱，因為我們採取大組評選的方法（即哪個大組獲得「優」的人數多，哪個大組就是優勝組），所以每個同學都想使自己的組獲勝，都努力使自己的日記得「優」，更多學生的習作水平不斷提高。在閱讀能力的培養方面，我主要引導學生發散思維，聯繫上下文，甚至聯系全文理解句子的含義，使學生的理解不再表面化，而是逐漸深入文本，逐漸深刻，同時，我還引導學生寫讀書筆記，除了讓學生把讀過的好詞好句抄下來，還要求他們寫出自己的讀書感受，閱讀能力不斷提高。
三）、四年級是培養孩子情緒控制力的關鍵時期
四年級孩子的情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。如果教育得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也有了進一步的發展。孩子社會交往的重心由家庭逐移到學校。但孩子畢竟是孩子，情緒的控制能力還是很有限的，需要我們當老師的悉心呵護和耐心指導。正是由於交往的范圍不斷擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困難也會隨之而來，這就需要我們老師做個細心人，仔細觀察學生的一言一行，從中洞悉孩子的內心世界。
我們班本學期轉來一名新同學，叫王雪岩，轉學考試時成績不錯。因為已經四年級了，我怕其他學生歧視他，所以在送他進教室時，故意介紹說：「這位王雪岩同學是位高才生，從外校轉來，雖然學習成績不錯，但在其他方面不如你們知道的多，希望大家互相幫助互相學習，共同進步。」因為要上數學課，我給他安排好座位就回辦公室了，也沒在意其他同學對這位新同學的態度。王雪岩同學在轉來後的頭幾節語文課上表現還可以：雖然上課發言不太積極，但聽課還是比較專心的。可是沒過幾天，我發現王雪岩同學在語文課上老是說話，不願意聽講。任憑我怎樣給他暗示，他還是無動於衷，好像是故意跟你作對似的。我有些生氣，就把他請到辦公室里了解情況。原來我們班的時超同學叫他高才生。他很生氣，既生時超的氣，也生我的氣。我這才恍然大悟，沒想到自己的一番好意卻起到了反作用。我趕緊找來時超了解情況。原來他覺得自己很聰明，老師稱這位新來的同學為高才生，他心裡很不服氣，想嘲笑他一番。但他卻不承認自己是有意嘲笑同學，而是因為自己不知道這位同學的名字才這樣稱呼的。我及時對時超同學做了心理疏導，最後使他認識到妒嫉是一種不健康的心理，想趕超同學可以採用努力學習，積極表現的方法，而不應該諷刺挖苦同學，時超同學向王雪岩道了歉，倆人又成了好朋友。
四）、四年級是良好的學習習慣定型和培養的最後關鍵期
良好的學習習慣是孩子學習的「永動機」，是孩子學業成功的一個關鍵因素。從習慣養成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。習慣的培養越早越好，學習習慣的培養也是如此。日本的一項調查表明，從小學四年級到高中三年級，隨著學生年齡的增長，其學習習慣的得分並不增加，因此，養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊的訓練，養成的學習習慣很難改變。
反思自己的教育教學，由於一直想培養學生的自主管理能力，所以對學生管得不是太嚴太死，致使個別同學養成了不良習慣。這一學期，我首先從書寫抓起，寫不仔細的重新抄一遍，再不仔細，重抄兩遍，直到寫仔細為止。老師緊盯兩個星期，使他們養成習慣，不給他們反彈的機會，慢慢地使他們改掉了不良習慣。讀書不深入的問題，則在課堂上解決，讓學生靜下心來讀書，邊讀書邊思考，多理解一些含義深刻的句子，教給理解含義深刻句子的方法，多讀多練，養成勤思考的習慣。
五）、四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要期
四年級的孩子已經具備一定的道德認知能力，可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為，開始具有一定的意志力控制自己的沖動，並懂得基於一定的道德原則分析和評價自己的行為，但是往往言行不一致。
針對這一特點，我們在開學初，讓每個學生自己制定一份個人新學期計劃，要求是制定的計劃切實可行，期末要給每個同學的計劃實施情況進行打分，看看哪些同學能說到做到。計劃寫完後，每個同學在班委會上讀給同學們聽，以便在今後的學習和生活中讓同學們互相監督，互相督促，以實現我們的班訓中「言必行」的目標。
作為老師，了解學生特點，根據學生的生理和心理特點，採取適合學生心理生理特點的教育方法，抓住最佳教育時機進行教育，做到有的放矢，將起到事半功倍的效果。
三、家校努力：
對於以後的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長在家裡為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同學家玩和做作業，因為每天4：40放學已經比較晚了，在一起做作業效率也不會高，還會養成抄襲、一邊寫作業以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學家玩一定要經過雙方家長同意，保證安全，同樣也不要把作業帶到同學家做。
2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善於發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，並提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什麼地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。
3、讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，家長每天簽字。由於孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的好習慣。
4、我們的這學期建議大家使用家校通，及時了解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。
5、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。
6、對於孩子的到校時間，我們規定在7：50（2:50）前到教室交作業、讀書。值日生早10分鍾來收拾班級，打掃衛生；
7、本學期語文我特別重視他們的課前預習，以及課後鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識更多、更難，課後一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了四年級，作文對於學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在於他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規定每周做兩篇閱讀札記，每周至少看1~2小時課外書，平時回配套好小作本練習。所以，也請家長們回去關注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質量肯定不高。寫完後還要自己閱讀修改。如果實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了。
8.醫療保險
9、養成教育
當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中對我有什麼意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以後的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！
並藉此機會祝願各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

⑤ 我姓王，老婆姓鍾，2013年2月18日上午8點58分生個女孩，孩子缺土和缺火，取個什麼名字好呢

王鍾燚，王煜垚，來點分啊~~~